(後排) 林瑾琿 林津瑩 林麗卿
(前排) 師母 老師 吳明瓊
(後排) 林瑾琿 林麗卿 李秀月 邱春梅 范足純 林津瑩
(前排) 林慧瓊 師母 老師 吳明瓊
2002年八月底，我和老婆跟著嘉女退休同事，前往美加東欣賞「楓紅美景」，由紐約水牛城經芝加哥轉機回國途中，為了促進血液循環，我在機艙的通道來回走動，忽然聽到「老師」的叫聲，透過微弱的燈光，看到一張熟悉的臉孔，那是我帶過的第一屆導師班、61年畢業的學生，名叫李秀月，當時，離她畢業已有30年，我第一時間就叫出她的全名，她應該也嚇一跳。
李秀月熱情、豪爽、不拘小節、很好相處，但個性衝動，容易和科任老師「頂嘴」，在我高二、高三兩年的導師任內，她是出了一些狀況，讓我記憶深刻。早自習遲到是常態，影響了五項競賽成績，班上同學常在週記上反應她的事，我當導師，不處理也很為難。有一周，我早就發覺又是她沒有交週記，假裝不知道，經過我一再的追問，她才很不情願的從書包裡拿出週記，走到教室中央，用力把週記拋向我，打到講桌、掉落到地上。第一年當導師，年輕氣盛，忍不下她的粗暴，嚥不下她的無禮，我邊走下講台邊對她說：「我現在暫時脫離導師的身份，你可以拋週記，我當然也可以。」於是，我拾起地上的週記、拋向她。
我到嘉女的第五年，奉派為導師，「新手上路，」心理需要調適，處事能力更須磨練。
導師與班上同學應該仿佛有著「父女的親情」，心中「只有愛、沒有恨」，事情說過了、就「雨過天晴」，但事後，我冷靜「自我檢討」，覺得我的過度反應是「失控的失態」，應該「戒急用忍」，我應該調整當導師的心態，扮演不同於科任老師的角色，不斷的學習和班上學生互動的態度，慢慢的我領悟到，學生來自於不同的家庭，「需要有更多的耐心和寬容，帶學生要帶心，要親近學生，要關心學生，褒揚要公開，勸導要私下，要以寬恕代替責備，要以鼓勵代替處罰，而且要多説讚美的好話，不說冷嘲熱諷的壞話。」我這樣的「自我要求」，我和學生有了新的親近關係，這是「李秀月週記事件」給我的重大啟示，應該感謝她給了我這個「自我反省」的機會。
畢業後的第一個寒假，她帶男朋友來我家給我「鑑定」，得到我的鼓勵與祝福，我沒有問她，現在的老公是不是當年的男朋友。在機艙的交談中，她告訴我，婚後隨老公移民美國，老公對她很好，她幾乎每年回台探親，滿臉洋溢著喜悅的笑容，她一定過得幸福與滿足。
我常向同學說：「書讀得好，職場表現好，不如老公嫁得好。」我又有了活生生的例子。
2014年，她又回來台灣，11月 21日，林瑾琿、林麗卿、邱春梅、范足純、林津瑩、林慧瓊、吳明瓊和李秀月一起聚會暢談，我和師母也應邀、分享她們聚會的歡樂，林利美也在聚會結束前趕到。離她們畢業，快有43年了，能夠再度見到第一屆導師班的同學，是多麼深的緣分，是多麼大的福氣！畢業當年，她們是十八「一朵花」「水叮噹」的小姑娘，再度見面時，已是年過六十的「祖母級」了，人生真的是很「無常」！
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